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lunes, 11 de junio de 2012

introduccion dinamicas


INTROCUCCIÓN

Para poder realizar una reflexión  personal del significado de las dinámicas de grupo, que deje ver mi experiencia a través de ellas a lo largo de todo este tiempo, es casi inevitable preguntarme ¿Qué son dinámicas de grupo?
Las dinámicas de grupo tal y como las hemos estado tratando, no son otra cosa que una técnica que nos deja observar a lo largo del tiempo  los cambios que sufren los grupos, en este caso “los futuros animadores socioculturales”. Nos deja comprender de forma sociológica  las relaciones entre los miembros, las actitudes colectivas, continuas y activas que experimentamos en la formación del grupo, lo que íbamos a ser y no se si hemos conseguido   “una clase”.
A través de las dinámicas de grupo hemos buscado explicar los cambios, y analizar los resultados de las mismas. Esto ha sido posible a Kurt Lewin que fue el pionero en los estudios de los grupos, de sus comportamientos, y de las explicaciones de los fenómenos grupales.
Ahora bien mi visión puede darse a partir de cuatro puntos desde los que he intervenido, ya sea como observadora, como participante, como animadora y como persona que crea las dinámicas con una finalidad. En principio no se cual ha sido el papel más importante, supongo que a lo largo del análisis me iré dando cuenta de ello.
Comenzaré a explicar mi experiencia como observadora. En ocasiones este rol era peculiar, por que hubieras disfrutado realizando las técnicas, experimentando lo que los demás estaban haciendo, y por qué sin duda es difícil observar y esperar a que se te pregunte, no intervenir viendo lo que sucede. En ocasiones este rol era importante, pero en otros muchos solo era esperar por que no todos podían realizar la dinámica.
Hubo una temporada en la que solo podíamos realizar las dinámicas con grupos pequeños de personas, supongo que era por adelantar y poder hacer más cosas, pocos días fui una de las que no participaban, aunque no había más remedio que ser observador de vez en cuando. Lo que fui observando es que ese rol era realizado con más frecuencia por las mismas personas, supongo que ellas si les parecía más fácil realizar esta posición. Por lo que para mi ser “observador cada vez fue siendo más negativo”.
Una de las dinámicas en las que estuve de observadora fue, OEVEJAS Y LOBOS, fue muy divertido ser observadora, por que veías como luchaban y animas desde fuera. Aunque me hubiera gustado poder ayudar.

Como participante, creo que es el rol que más he practicado, y ahora que tengo que analizar esta experiencia, creo que es la más divertida y de la que más se aprende. ¿Por qué pienso esto? Si experimentas lo que pueden llegar a sentir tus futuros participantes comprendes la dinámica y sabrás aplicarla, además eres más consciente de las posibles modificaciones, adaptaciones, etc. Creo que este punto es imprescindible. 
¿Una dinámica de participante? MAMA GALLINA, fue sin duda la más divertida, y eso que no encontré a mama gallina, eso si, estuve con otro pollito todo el juego.
Ya he explicado con anterioridad que hubo un momento en el que las personas no querían participar, creo que el grupo empezó a formarse y cada uno mostraba sus verdaderos intereses, así que a menudo nos encontrábamos los mismos realizando las dinámicas, sin darnos cuenta esto nos ha ido facilitando la convivencia, nos hemos conocido mejor que el resto, y hemos llegado a comprender la importancia de participar, cooperar e involucrase en el grupo, en este sentido creo que las dinámicas de grupo en a historia de nuestro grupo han funcionado correctamente.
Sin querer estábamos formando parte constantemente en la realización  de actividades y el participar en ellas nos incitaba a crear cada vez más.
Si crear, algunas de las muchas dinámicas que hemos realizado, han sido adaptaciones o modificaciones de otras que ya existían, pero incluso nos hemos atrevido a crear algunas, y sin duda es una experiencia única, tu imaginación volaba y te dejaba ver como iba a ser la dinámica, las posibilidades de las misma, como podías hacerla cada vez más sorprendente. También influía mucho con las personas con las que crearas la dinámica, y la función en la vida del grupo que esta iba a sumir. Cada nueva dinámica era un nievo reto, pero no importaba, creo que lo más difícil de este punto ha sido sin duda crearlas y no poder participar en ellas, por que a menudo sabias los secretos que escondían.
Si tuviera que destacar una dinámica en la cual he disfrutado por crearla, es sin duda la que realice con dos de mis compañeras, y espero que futuras amigas, EL BEBE. El resultado no fue muy bueno murieron tres de los bebes que jugaban, pero como diseñadora de la dinámica, fue de las más complicadas pero de las más divertidas y de la que más he aprendido. Su creación iba cogiendo forma a medida que la imaginación de las tres se puso en funcionamiento. Con esta dinámica cumplimos todos los puntos, diseñadoras, animadoras, observadoras y participantes, tal vez por eso fue tan especial.
Y solo queda un punto, el del animador, que al fin y al cabo para eso estábamos aquí. Yo ya disponía de alguna experiencia como animadora y como tratar a los grupos, tal vez por ellos he ejercido en varias ocasiones de este rol, nunca me ha importado ser la primera en arriesgarme, en ser voluntaria como con la visita de los americanos, los talleres en el interactúa, una súper dinámica inventada para el proyecto de Animación cultural. Supongo que de todas formas debe de estar dentro de ti querer hacer esto, ser animador, no todos lo seremos, pero creo que la experiencia por lo menos en pequeña o en gran medida la han tenido todos.  
Creo que como animadora la experiencia más complicada fue la visita de los americanos, pero se resolvió perfectamente, tenia bastante miedo a que no funcionara la dinámica y a que ellos no nos entendieran.
Gracias a esto y otras cosas como animadora con este grupo he descubierto que siempre se puede aprender algo más, yo me llevo un montón de nuevas ideas, de nuevas formas de ser, de experiencias que te enriquecen para poder trabajar en algo de lo social.
En conclusión no sabia cual era lo que más me había gustado y es normal por que las dinámicas forman a los grupos pero también a las personas dentro de ese grupo, y creo que es lo que me ha pasado, me ha modificado mi conducta en mucho de los casos y me ha permitido introducir un nuevo concepto como es la CRITICA CONSTRUCTIVA. Nos ha dado muchos problemas este  término, pero nos ha permitido hacernos más grande como futuros animadores, como animadores, como personas, y como compañeros.
Con las dinámicas de grupo hemos descubierto como se forma un grupo, y es curioso como hemos podido ser creadores de esa vida y participantes de la misma, hemos ido desde la presentación al conocimiento, del conocimiento a la confianza, de esta a la responsabilidad, la cooperación,….. y por ultimo al consenso y el cierre o final. Hemos vivido y creado todas las fases, y creo que es una experiencia única.
Lastima que los grupos mueran por que todavía se podrían realizar muchas dinámicas dentro de todos los puntos, mueren pero también he aprendido gracias a dinámicas de grupo, que la muerte no debe de ser traumática.

El bebe



NOMBRE DE LA DINÁMICA
EL BEBE
TIPO DE DINÁMICA
DINAMICA DE CONFIANZA Y RESPONSABILIDAD GRUPAL
OBJETIVOS
Fomentar la  cooperación dentro del grupo
Hacerse consciente de la responsabilidad que se tiene dentro del grupo.
PARTICIPANTES


TAMAÑO DEL GRUPO:                   Se estima unos 30 alumnos por clase. Subdivididos en grupos más pequeño
EDAD: + 15
ESPACIO
x
 
ABIERTO
x
 
CERRADO
TIEMPO
2 Semanas
RECURSOS
MATERIALES: huevo, material para decorarlo
PERSONAS: 3 animadores
DESCRIPCIÓN
Consiste en hacer familias dentro de la misma clase, de unos 3 o 5 miembros dependiendo del numero de alumnos.
Cada componente de la familia representara dos roles uno dentro de la unidad familiar y otro fuera respecto a la comunidad.
Se trata de mantener una relación no solo con el núcleo familiar si no también con el resto de la comunidad.
A cada familia se le entregará un huevo , que irá unido a un manual de instrucciones, y una etnia a lazar.
Las etnias que se sorteen dependerán de los conflictos multiculturales que se hayan observado en el 1º se les explicará la actividad, se les hará entrega del rol familiar, de la familia a la que pertenecen. Se les pedirá que interactúen entre ellos.

2º se les entregará el huevo “ bebe”, que será su hijo en acogida, más un manual y un cuadrante.
3º se les pedirá que personalicen a su hijo.
4º 1 semana de desarrollo de su vida. Una sesión de reunión comunitaria. Y otra familiar.
5º 2 semanas reunión final. Conclusiones y evaluación conjunta de la actividad. Diagnostico de la realidad.

POSIBILIDADES DE ADAPTACIÓN
NIÑOS
JÓVENES
ADULTOS
ANCIANOS
OBSERVACIONES
A todos los grupos y edades y diferentes temáticas de por que cuidar el bebe.

OBSERVACIONES: el manual que se les entrega solo lo puede leer un miembro de la familia que responderá a la función de observador, pero es un secreto para el resto de miembros de la familia.
El cuadrante de actividades con la comunidad la realizará el monitor con antelación para que no sufra muchas modificaciones, además se pactaran normas a seguir dentro de la dinámica antes del comienzo de la misma.

se ha cometido un asesinato/ encuentra al asesino/torre de papel


NOMBRE DE LA DINÁMICA:
Torre de papel
Tipo de la dinámica:

Responsabilidad grupal
Objetivos:

·         Aprender  a organizarse
·         Observar y analizar las dificultades en un equipo de trabajo, de un grupo, en el logro de una tarea.
Participantes:

·         Tamaño del grupo: 20 personas, divididas en grupos de 4 personas.
·         Edad: mayores de 12 años.
Espacio:

ABIERTO
CERRADO
Tiempo:


30 – 40 minutos
Recursos:

Materiales:  papel continuo o diarios, celo, tijeras, rotuladores y mesas
Humanos:  monitor
Desarrollo:

Cada grupo comienza a moldear los diarios con diferentes ideas: bollitos, conos, cintas, varios dobleces, etc. Cada uno de los integrantes va a portando su idea a la tarea grupal. Algunos grupos despliegan un alto grado de creatividad para lograr el objetivo. Lo más interesante es justamente la dinámica que se promueve, sobre todo a nivel corporal. Cada grupo da su propia organización. Se puede comparar esta torre realizando una segunda, en la que los participantes puedan hablar. La reflexión, desde lo que cada uno sintió, lleva la producción grupal a nivel de la teoría de los grupos.
Posibilidades de adaptación:

NIÑOS
x
JÓVENES
x
ADULTOS
x
ANCIANOS

NOMBRE DE LA DINÁMICA
Se ha cometido un asesinato
TIPO DE DINÁMICA
Resolución de conflictos        
OBJETIVOS

PARTICIPANTES
TAMAÑO DEL GRUPO:  mas de 25
EDAD:        mas de 16
ESPACIO

 
ABIERTO
x
 
CERRADO
TIEMPO
Una hora
RECURSOS
MATERIALES: tiras sueltas de papel con datos  y el problema fotocopiado.
PERSONAS:
DESCRIPCIÓN
La dinámica comenzara con el animador explicando que se ha cometido un asesinato en el grupo, tienen que descubir el asesino, el arna, la hora, el motivo y el lugar. A continuación se repartirán los papeles con los datos, son todos verdaderos.
Se eligiran observadores.
POSIBILIDADES DE ADAPTACIÓN
NIÑOS
x
JÓVENES
x
ADULTOS
x
ANCIANOS
x
OBSERVACIONES
El animador deberá guiar las preguntas.
¿Como se ha organizado el grupo? ¿ se han puesto n común todas las pistas?¿ Se formaron subgrupos? ¿Alguno a invitado ha hablar a los que no lo hacían?.....
Anexo 1
NOMBRE DE LA DINÁMICA
encuentra al asesino
TIPO DE DINÁMICA
consenso                                        
OBJETIVOS
Saber escuchar las opiniones de los demás para poder llegar a un consenso.
PARTICIPANTES
TAMAÑO DEL GRUPO: 15
EDAD:           mayores de 16 años
ESPACIO
x
 
ABIERTO
x
 
CERRADO
TIEMPO
20 minutos
RECURSOS
MATERIALES:
PERSONAS: un animador.
DESCRIPCIÓN
•         Los participantes se ponen en circulo con los ojos tapados, el animador llama a uno d ellos y le dice que debe “matar” (tocar un hombro) a tres personas, el supuesto asesino vuelve a su sitio y cierra los ojos. Cuando el animador diga: “podéis despertar”, todos abren los ojos y las personas que hayan sido tocadas deben decir:”me han matado”;entre los supervivientes y los muertos deberán decidir y consensuar quien ha sido el asesino.
•         El animador deberá actuar como moderador de la discusión
POSIBILIDADES DE ADAPTACIÓN
NIÑOS
JÓVENES
ADULTOS
ANCIANOS
OBSERVACIONES
la historia se puede cambiar, por ejemplo que existe una bruja que envenena a las personas y hay tres envenenados
. el asesino puede acusar a otra persona como un miembro mas del grupo.
Se debe llegar a consenso de quien es el asesino que hay entre ellos.